Socialna prilagoditev otrok
Socialno prilagajanje otrok razumemo kot posebej organiziran kontinuiran vzgojni proces otrokovega navajanja na razmere v družbenem okolju s pomočjo njegovega usvajanja v družbi sprejetih pravil in norm vedenja. Če govorimo o otrocih s psihološko travmo, sirotah in invalidih, so potrebni posebni ukrepi socialne prilagoditve in rehabilitacije, ki tem kategorijam otrok lahko zagotovijo ne le vstop v družbo, temveč tudi uresničitev njihovega ustvarjalnega in delovnega potenciala.
Socialna prilagoditev invalidnih otrok
Z vidika socialne prilagoditve je skupina invalidnih otrok najbolj problematična zaradi omejene prilagoditvene zmožnosti te kategorije otrok. Glavni razlogi za težko prilagajanje invalidnih otrok v družbi so:
- Pomanjkanje duševnega in fizičnega zdravja;
- Omejene socialne izkušnje;
- Neugodne družinske in gospodarske razmere.
Po podatkih Unesca je število invalidnih otrok po vsem svetu približno 3% vseh otrok, njihovo število pa vsako leto narašča, kar kaže na potrebo po razvoju učinkovitih ukrepov za njihovo socialno prilagoditev družbi.
Problem socialne prilagoditve in rehabilitacije invalidnih otrok nima le družbenega, gospodarskega in političnega pomena, temveč tudi moralni in etični. Izboljšanje kakovosti življenja invalidnih otrok je mogoče doseči z zagotavljanjem starosti primernih možnosti za sodelovanje v družbi.
Na državni ravni je treba za to kategorijo ljudi ustvariti vse potrebne pogoje za lažje preživljanje, prav tako pa je treba družbo pripraviti na posvojitev invalidnih otrok. Ti ukrepi bodo pripomogli k zmanjšanju števila psihosomatskih bolezni in nevrotičnih reakcij pri invalidnih otrocih, kar pa bo znatno zmanjšalo stroške njihovega zdravljenja na ravni družin in države kot celote.
Uspešna socialna prilagoditev invalidnih otrok (invalidnosti) omogoča tej kategoriji otrok, da se hitro prilagodijo normalnemu življenju, jim povrnejo socialno vrednost in okrepijo humane težnje v družbi. Vendar pa danes ni mogoče rešiti problema socialne prilagoditve invalidnih otrok, zato se za njegovo reševanje uporabljajo različni dosežki psihologov in učiteljev.
Ker ima socialna prilagoditev invalidnih otrok svoje posebnosti, bi moral biti pristop k reševanju tega problema večfaktorski in dinamičen. Na državni ravni pa bi bilo treba narediti vse, da bi povečali prilagoditveni potencial invalidnih otrok.
Socialna prilagoditev predšolskih otrok
Po starosti 3-4 let se večina otrok znajde v povsem novem okolju zase - v vrtcu. Začetek obiskovanja vrtca zahteva, da se otrok prilagodi novemu družbenemu okolju, vzpostavi stike z odraslimi in vrstniki, razvije fleksibilnost vedenja in prilagodljive mehanizme. Dnevna rutina, zahteve in odgovornosti za otroka postanejo presenečenje, s čimer ga pripeljejo v stresno stanje. Pomanjkanje predhodne priprave za socialno prilagoditev predšolskih otrok lahko privede do nevrotičnih reakcij, kot so:
- Kršitev čustvenega stanja;
- Zmanjšan spanec in apetit;
- Razvoj strahu pred vrtcem;
- Povečana obolevnost.
Socialno-psihološka prilagoditev otrok se pojavlja na različne načine in je neposredno odvisna od otrokove starosti, zdravstvenega stanja, vrste višje živčne dejavnosti, stila vzgoje v družini in odnosa med njenimi člani, stopnje razvitosti igralnih sposobnosti, stikov, dobre volje in čustvene odvisnosti otroka od matere.
Potek socialne prilagoditve predšolskih otrok je v mnogih pogledih odvisen od tega, kako sta starša otroka psihično in fizično pripravila na prihajajoče spremembe, pa tudi od posameznikovih in tipoloških značilnosti otroka - koleriki in sangiki se prilagajajo hitreje kot flegmatiki in melanholiki.
Socialna prilagoditev otrok na predšolski zavod otežuje prisotnost dejavnikov, kot so:
- Čustvena nezadostnost;
- Socialna nesposobnost;
- Nesocializirana agresija;
- Slabo razvite veščine vedenja v neznanih situacijah;
- Otrokov odpor do izobraževalnih in izobraževalnih procesov;
- Pomanjkanje izkušenj z vrstniki in odraslimi.
Da bi olajšali socialno prilagajanje otrok, bi morali starši že od malih nog naučiti otroke veščine komuniciranja z vrstniki in odraslimi, spoštovati pravilno dnevno rutino. Od zelo majhne starosti otroka je treba spodbujati njegovo neodvisnost, potem bo odraščal kot zdrav in polnoleten človek.
Učitelj lahko otroku pomaga tudi pri prilagajanju na vrtec, ki mora vnaprej preučiti značilnosti svojega novega oddelka in po usklajevanju svojih dejanj z otrokovimi starši izbrati individualni pristop do njega. Prijetno in prijetno vzdušje, ki ga ustvarjajo vzgojitelji v skupinah, je nujni pogoj, ki otrokom pomaga, da se zlahka prilagodijo novemu kraju.
Na splošno je socialna prilagoditev težaven proces tako za zdravega otroka kot za invalide. Predšolski delavci, družine in celotna družba morajo sprejeti vse potrebne ukrepe, da lahko kateri koli otrok vstopi v družbo in postane njen polnopravni udeleženec. Prihodnost mlajše generacije je odvisna od smiselnosti in skladnosti dejavnosti odraslih za socialno prilagajanje otrok.
YouTube video, povezan s člankom:
Ste našli napako v besedilu? Izberite ga in pritisnite Ctrl + Enter.
