Vzgoja invalidnih otrok
Vzgoja invalidnih otrok je kompleksen proces duševnega in telesnega razvoja otroka s senzoričnimi, duševnimi, duševnimi, telesnimi okvarami, da se v celoti vključi v družbo.
Sodobna družba se drži problema paternalističnih pogledov na problem invalidnih otrok, ki jih dojemajo kot nezmožne, odvisne, telesno in duševno prizadete, pa tudi kot invalide, ki postavljajo številne ovire na poti njihovega razvoja in oblikovanja. Vzgoja in izobraževanje invalidnih otrok se bistveno razlikuje od pristopa k izobraževanju zdravih otrok. Kateri so glavni vidiki vzgoje nenormalnih otrok? Kateri so glavni pristopi k osebnostnemu razvoju otroka z motnjami v razvoju?
Vloga družine pri vzgoji invalidnih otrok in njihovo oblikovanje v družbi
Pri organizaciji procesa vzgoje invalidnih otrok je treba upoštevati dve glavni komponenti:
- Narava kršitev in odstopanj v razvoju otroka;
- Socialni vidiki problema.
Sodobna družba ni pripravljena na normalno interakcijo z otroki z motnjami v razvoju. Socialna rešitev problema invalidnih otrok se zmanjša na namerno ali posredno izolacijo od družbe. Ta izolacija prispeva k zavedanju otrok samih o svoji manjvrednosti in razlikah od običajnih otrok, kar vpliva na njihovo psiho-čustveno stanje. Glavne težave staršev invalidnih otrok:
- Pomanjkanje izobraževalnih ustanov za ustvarjanje polnopravnih pogojev za razvoj otrok;
- Pomanjkanje osebja - vzgojiteljev, psihologov, rehabilitacijskih terapevtov, učiteljev, ki lahko otroku pomagajo razviti veščine in sposobnosti, potrebne za samostojno življenje;
- Neupoštevanje pravilnih pristopov k vzgoji invalidnih otrok.
Vzgoja invalidnih otrok se začne v družini. Glavna napaka, ki jo stori vsaka družina v procesu vzgoje nenormalnega otroka, je aktualizacija problema, z drugimi besedami, "fiksacija" staršev na napako ali zavrnitev otroka. Torej že od zgodnjega otroštva starši sami otroku vcepijo idejo o njegovi manjvrednosti in drugačnosti od drugih otrok. Starši praviloma poskušajo na vse možne načine otroka zaščititi in zaščititi pred vplivi družbe, vrstnikov, da mu ne bi povzročili duševne ali telesne poškodbe. Naloga staršev v procesu vzgoje invalidnih otrok je naučiti otroka samostojnosti. Otrok s kakršnimi koli motnjami v telesnem ali duševnem razvoju lahko in bi moral postati polnopravni član družbe. Vzgoja in izobraževanje invalidnih otrok bi moralo biti usmerjeno v njihovo polno vključevanje v družbo in ne v uresničitev njihove osamljenosti, kar povečuje njihovo ranljivost v družbi. Otrok, ki se spopada s svojo boleznijo, se lahko uči in razvija z navadnimi otroki, dobi več možnosti za polno življenje v družbi. Družina mora opravljati podporno funkcijo pri vzgoji invalidnih otrok, pri čemer jih mora naučiti obvladovati vsakodnevne naloge ob upoštevanju njihovih telesnih in duševnih lastnosti. Odvisno od odraslih, odvisni invalidni otrok je očitno manj verjetno, da bo postal uspešen v družbi.sposoben se učiti in razvijati skupaj z navadnimi otroki, ima več možnosti za polno življenje v družbi. Družina mora opravljati podporno funkcijo pri vzgoji invalidnih otrok, pri čemer jih mora naučiti obvladovati vsakodnevne gospodinjske naloge ob upoštevanju njihovih telesnih in duševnih lastnosti. Odvisno od odraslih, odvisni invalidni otrok je očitno manj verjetno, da bo postal uspešen v družbi.sposoben se učiti in razvijati skupaj z navadnimi otroki, ima več možnosti za polno življenje v družbi. Družina bi morala izvajati podporno funkcijo pri vzgoji invalidnih otrok in jih učiti, kako se spoprijeti z vsakdanjimi nalogami, upoštevajoč njihove telesne in duševne lastnosti. Odvisno od odraslih in odvisnih otrok s posebnimi potrebami je očitno manj verjetno, da bo postal uspešen v družbi.vzdrževani otrok s posebnimi potrebami očitno manj verjetno postane uspešen v družbi.vzdrževani otrok s posebnimi potrebami očitno manj verjetno postane uspešen v družbi.
Če želite vzgajati invalidne otroke, morate:
- Ustvarjanje vzdušja umirjenosti, medsebojnega razumevanja in medsebojne pomoči v družini;
- Pomoč otroku, ne omejevanje njegovih dejanj;
- Zaznavanje otroka, kakršen je, brez pretiranih zahtev zanj. Starši pa morajo biti vztrajni, upoštevati pravilnost pouka in v izobraževalni proces vključiti strokovnjake.
Glavni cilji izobraževanja in usposabljanja invalidnih otrok
Vzgoja invalidov ni omejena na njihovo namestitev v specializirane izobraževalne ustanove. Vzgoja in izobraževanje invalidnih otrok se začne v družini, kjer mora otrok pridobiti osnovne spretnosti in sposobnosti za zagotovitev svojega življenja brez pomoči ob upoštevanju svojih duševnih in telesnih okvar. V družinah z invalidnimi otroki praviloma prevladuje vzgoja prekomerna zaščita, ko je otrok v akcijah čim bolj omejen in družinski člani prevzamejo njegove funkcije. Tako je otrokova telesna aktivnost omejena, da bi se izognili poškodbam, njegova družbena aktivnost pa je omejena, da se izogne duševnim travmam, ki jih povzročajo vrstniki. Družine, tako kot družba na splošno, invalidne otroke postavljajo kot bolne, s poudarkom na njihovih razvojnih motnjah,razlike od zdravih otrok. Prekomerno skrbništvo in izoliranost od vrstnikov pri otroku izzove strah na podzavestni ravni pred zavrnitvijo, zavrnitvijo polnopravne družbe. Druga napaka pri vzgoji invalidnih otrok v družini je ignoriranje govornih in gibalnih napak in napak, ki se bodo kasneje spremenile v nepremostljiv problem.
Glavni cilj vzgoje invalidov v družini je oblikovanje polnopravne samostojne osebnosti in člana družbe, sposobnega samoizboljšave, samorazvoja in samouresničitve. Pozicioniranje invalidnega otroka kot bolnega je huda napaka staršev, ki povzroča zlom v otrokovi psihi, pa tudi postavljanje napačnih vrednot, konceptov o svetu in okoliški družbi. Vsak starš mora razumeti, da je sodobna družba brez sočutja, s katerim je otrok obkrožen v družini. Močan prehod s prekomerne zaščite na nerazumevanje vrstnikov lahko povzroči zaprtje samega sebe, razvoj notranjih kompleksov in protislovij, nepripravljenost za razvoj in izboljšanje.
Duševna in telesna vzgoja nenormalnih otrok
Nenormalen otrok - otrok s pomembnimi odstopanji v duševnem ali telesnem razvoju, ki zahteva posebne pogoje za vzgojo in razvoj, ki zagotavlja kompenzacijo in popravek njegovih odstopanj.
Vzgoja nenormalnih otrok se ne sme osredotočati na njihovo odstopanje od norm telesnega in duševnega razvoja. Proces vzgoje invalidov zahteva poseben pristop. Vzgoja invalidov v družini se ne bi smela razlikovati od običajnega postopka, vendar bi morali starši opravljati tudi pomožno funkcijo ob upoštevanju otrokovih odstopanj. Odgovorna faza vzgoje je izobraževalna ustanova, kjer bo otrok prejel pomoč usposobljenih strokovnjakov. Psihologi verjamejo, da otrok pridobi osnovno znanje v prvih 7 letih življenja, nato pride do izboljšanja in povečanja osnovnih sposobnosti. Isto načelo deluje tudi pri otrocih z motnjami v razvoju.
Pravilna organizacija vzgojnega procesa, pozicioniranje invalidnega otroka kot polnopravnega člana družbe bistveno poveča njegove možnosti za popolno socialno integracijo.
Ste našli napako v besedilu? Izberite ga in pritisnite Ctrl + Enter.
