Intelektualna Okvara Pri Otrocih

2024 Avtor: Rachel Wainwright | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-15 07:41

Intelektualna okvara pri otrocih

Intelektualno motnjo pri otrocih zdravniki označujejo kot duševno zaostalost, ki jo povzročajo organske lezije osrednjega živčevja različne resnosti in lokalizacije. Otroci s podobnimi motnjami, odvisno od stopnje manifestacije simptomov bolezni, potrebujejo dodatno skrb staršev in strokovnjakov, ki lahko olajšajo otrokovo nadaljnjo prilagoditev na življenje v družbi.

Značilnosti otrok z motnjami v duševnem razvoju

Ena glavnih značilnosti otrok z motnjami v duševnem razvoju je nenehno zmanjševanje aktivnosti, namenjenih spoznavanju sveta. Glede na stopnjo duševne zaostalosti in zmožnost učenja zdravniki taka odstopanja delijo na:

• Idiotičnost, ki je najgloblja stopnja duševne zaostalosti in jo zaznamujejo hude motnje koordinacije gibov, motoričnih sposobnosti in orientacije v prostoru, ki jih v nekaterih primerih sili v ležeč življenjski slog. Otroci s takšno kršitvijo intelekta zelo težko oblikujejo celo osnovne higienske sposobnosti samopostrežbe. Razumevanje okoliškega sveta jim je praktično nedostopno, govor pa se sploh ne razvije ali pa se razvija omejeno;
• Imbecilnost, ki je označena kot blažja okvara inteligence pri otrocih v primerjavi z idiotizmom. Ti otroci imajo večje možnosti za obvladovanje govora in učenje preprostih delovnih veščin;
• Debilnost, ki velja za najlažji potek bolezni. Posebnosti otrok z motnjami v duševnem razvoju te oblike jim ne omogočajo študija v običajnih šolah zaradi zmanjšane ravni duševnih sposobnosti in posebnosti čustveno-voljne sfere. Težave pri usposabljanju in izobraževanju so povezane z nerazvitostjo analitično-sintetičnih funkcij višje živčne dejavnosti. Oslabljeno zdravje, somatske motnje in posebnosti sistema spodbud bistveno omejujejo obseg njihovih prihodnjih poklicnih in delovnih dejavnosti.

Poleg tega ločimo ločeno skupino otrok z duševno zaostalostjo. V tem primeru so značilnosti otrok z motnjami v duševnem razvoju velike težave pri preučevanju predmetov učnega načrta osnovne splošne šole. Takšnih otrok ni mogoče uvrstiti med duševno zaostale, saj imajo zadostno sposobnost komuniciranja in široko območje proksimalnega razvoja. Vzroki za duševno zaostalost so lahko različni. Dodelite duševni in psihofizični infantilizem, povezan z:

• Škodljivi učinki na centralni živčni sistem med nosečnostjo;
• Vpliv različnih dejavnikov, ki so že v zgodnji mladosti vodili v cerebrastenična in astenična stanja telesa.

V nekaterih primerih lahko takšni otroci z motnjami v duševnem razvoju študirajo v splošnih šolah. Če pa v motnjah prevladujejo izrazite cerebrastenične motnje, potrebujejo tako terapevtske ukrepe kot psihološko in pedagoško korekcijo.

Glede na razloge, ki so povzročili razvoj kršitev, in čas izpostavljenosti škodljivim dejavnikom, zdravniki ločijo veliko možnosti za odstopanja v kognitivni dejavnosti in čustveno-voljni sferi. Naslednje značilnosti so skupne vsem vrstam duševne zaostalosti:

• Nezrelost in nerazvitost čustev;
• Pomanjkanje intelektualnih veščin, pa tudi nezmožnost pridobivanja znanja, potrebnega za takšno delo;
• Nizka učinkovitost zaradi večje izčrpanosti;
• Majhen besednjak;
• Težave z besedno-logičnimi operacijami, ki povzročajo težave, kadar je treba rešiti vizualno učinkovite naloge;
• Izredno zožen pogled na svet okoli;
• Nezmožnost uporabe igralnih dejavnosti za razvoj;
• Zapoznelo dojemanje trenutnih dogodkov;
• Nizka stopnja samokontrole, ki vpliva ne samo na učenje, ampak tudi v življenjskih situacijah.

Poučevanje otrok z motnjami v duševnem razvoju

Pri poučevanju otrok z motnjami v duševnem razvoju, pa tudi pri njihovi socialni prilagoditvi, vrtci in šole uporabljajo metode posebne pedagogike - oligofrenopedagogike.

Otroci z največjo stopnjo duševne zaostalosti - idiotizmom, niso predmet usposabljanja in so v večini primerov s soglasjem staršev v posebnih zavodih, kjer jim je zagotovljena potrebna nega in zdravstvena pomoč. Po polnoletnosti so premeščeni v posebne internate za kronične bolnike.

Otroci z motnjami v duševnem razvoju, za katere je značilna imbecilnost, se praktično ne učijo niti v pomožni šoli zaradi globokih napak v zaznavanju, spominu, motoričnih sposobnostih, razmišljanju, komunikativnem govoru in čustveno-voljni sferi. Otroci s temi okvarami so v večini primerov v odraslih sirotišnicah, dokler ne postanejo polnoletni, kjer dobijo najpreprostejše veščine pisanja, branja in štetja ter nekaj preprostih delovnih operacij po programih, posebej zasnovanih za take otroke. To jim odpira možnost, da v prihodnosti delajo v posebej organiziranih delavnicah.

Poučevanje otrok z motnjami v duševnem razvoju bi moralo potekati v posebnih ustanovah v skladu s programi, ki jim omogočajo obvladovanje pisnega in ustnega govora, veščine računanja in koncepta števila. Težave pri učenju so povezane z dejstvom, da imajo takšni otroci težave z razumevanjem povezav med zvoki in črkami, množicami in njihovimi številčnimi izrazi, nezmožnostjo vzpostavljanja in razumevanja časovnih, prostorskih in vzročno-posledičnih povezav med predmeti in pojavi.

Intelektualna okvara pri otrocih v obliki zaostanka v razvoju se običajno kaže v težavah oblikovanja osnovnih miselnih operacij - sinteze, analize, primerjave in posploševanja. Poleg tega nezmožnost načrtovanja svojih dejavnosti in druge značilnosti, značilne za take otroke, ustvarjajo določene težave pri učenju v splošnih šolah.

Zaradi stabilnega zaostanka pri večini predmetov in posmehovanja vrstnikov takšni otroci razvijejo negativen odnos do učnega procesa in nemalokrat opazijo travme psihe. Iz tega razloga je bolj humano, da se takšne otroke poučuje v osnovni šoli v posebnih izobraževalnih ustanovah. V večini primerov je s pravilnim pristopom mogoče položiti potrebno znanje in usaditi učne veščine, kar jim omogoča, da se v prihodnosti prenesejo v običajno šolo.

Otroci z motnjami v duševnem razvoju potrebujejo celostni pristop tako zdravnikov kot učiteljev. Ker je vsako človeško življenje neprecenljivo, je treba izkoristiti vsako priložnost, da lahko otrok s takšnimi motnjami čim bolj poveča svoje obstoječe sposobnosti in se lažje prilagodi odraslosti.

Ste našli napako v besedilu? Izberite ga in pritisnite Ctrl + Enter.