Značilnosti zaznavanja pri otrocih
Otroci dojemajo svet od vizije odraslih, najprej ne po pomanjkanju življenjskih izkušenj, temveč po potrebnih veščinah in znanjih.
Zato je za njihovo vzgojo, razvoj in usposabljanje treba uporabiti različne metode, ki bodo pomagale ne le v materialnem življenju, temveč se bodo osredotočale tudi na umetniški in estetski razvoj.
Starši in učitelji bi morali v učnem procesu upoštevati posebnosti otrokovega dojemanja oblike, barve, časa, glasbe, kar bo prispevalo k celostnemu razvoju osebnosti.
Značilnosti otroškega dojemanja barv
V obdobju zgodnjega in zgodnjega otroštva, ko je vsa otrokova pozornost usmerjena k učenju novih stvari, je zanimanje za barve v veliki meri posledica sposobnosti, da na list papirja naredijo svetle barvne lise. V začetni fazi in pri spoznavanju umetniških možnosti številni otroci barve ne povezujejo s čustvi in razpoloženjem. Še preden otrok lahko drži krtačo v rokah, naredi prve risbe s prsti ali dlani.
V tem času je treba ob upoštevanju posebnosti otrokovega dojemanja barve otroka opozoriti na umetniške možnosti barvnega razpona, da izrazi lastna čustva in čustva. Majhne otroke še posebej privlačijo svetle in jasne barve. To je posledica otrokovega dojemanja sveta, ki ga obdaja, posebnosti figurativnega mišljenja in čustvene sfere. Prve asociacije se običajno pojavijo, ko je celoten list obarvan, kar je zaznano kot celostna podoba, pa tudi barvne lise in njihove oblike.
Ko odrastejo, se dojemanje barv pri otrocih spremeni kot tudi sam postopek risanja, kar kaže na figurativno in pomensko aktivnost. Postopoma se za vsako barvo utrdi tipična asociacija, ki se v praksi izraža v sposobnosti uporabe palete.
Z razvojem otrokovega dojemanja sveta lahko sposobnost prepoznavanja in poimenovanja barv uporabimo za usvajanje novih informacij, namenjenih razumevanju sveta okoli njih. Postopoma bi se moralo zaznavanje barv, namesto "lepa - ne lepa" in "všeč - ne všeč", spremeniti v oblikovanje spretnosti in sposobnosti izražanja svojih čustev, misli in občutkov z umetnostjo.
Značilnosti otrokovega dojemanja glasbe
Glasbeno zaznavanje je kompleksen proces, v katerem se prepletata lepota harmonije in senzoričnih občutkov glasbenih zvokov. Glasba ustvarja živa združenja, ki povezujejo nakopičene življenjske izkušnje, domišljijo in trenutne dogodke. Otrokovo dojemanje glasbe je v veliki meri odvisno od družinske vzgoje in družbenega okolja. Če je otrok že od otroštva obkrožen s skladno glasbo, bodo njegove glasbene podobe svetle in njegova reakcija bo precej živahna.
Nekateri otroci zaradi lastnih značilnosti dojemajo glasbo naravno, vendar je v večini primerov treba razviti sposobnost slišati melodijo in harmonijo, ki se pojavi zaradi aktiviranja glasbenega mišljenja.
Vokalna in instrumentalna glasba se običajno uporablja za razvijanje glasbenega okusa v vrtcih in šolah. Hkrati je vokalna oblika zvenenja otrokom najbližja in najbolj razumljiva. Instrumentalno glasbo je težje zaznati, vendar se otroci skozi njo lahko naučijo sveta umetniških podob. Poznavanje glasbe zagotavlja njeno celostno zaznavanje. Vključuje tako razumevanje razpoloženja kot karakterizacijo posameznih umetniških tehnik.
Razvoj otrokovega dojemanja glasbe je namenjen razvoju otrokovih čustev, interesov, mišljenja, domišljije in okusov. To je potrebno za oblikovanje temeljev glasbene in estetske zavesti ter glasbene kulture nasploh. Čustvena odzivnost otrok na glasbo je tesno povezana z razvojem čustvenega ozadja in vzgojo osebnostnih lastnosti, kot so simpatija, odzivnost, empatija in prijaznost.
Mnogi učitelji verjamejo, da je treba ljubezen do glasbe privzgojiti ob upoštevanju posebnosti dojemanja zvočne vrstice pri otrocih. Najboljši način za razvijanje zanimanja za glasbo je petje določenih tem glasbenega dela. Takšni razredi bogatijo tudi "intonacijski besednjak" otrok, širijo možnosti glasbenega dojemanja in razvijajo sposobnost razlikovanja med glasbenimi smermi in slogi.
Pri delu z majhnimi otroki pri razvoju glasbenega dojemanja poslušanje skladbe pogosto spremljajo različna dejanja - plesni gibi, koračnice ali tapkanje v ritmu. Tudi razvoj glasbenih značilnosti zaznavanja pri otrocih olajšajo vizualne in vizualne predstavitve glasbenega dela, za katerega lahko uporabite risbe ali vizualne elemente. Za utrditev vizualnih podob je mogoče izvajati didaktične igre, povezane z reprodukcijo glasbenih izraznih sredstev - ritem, smola, ton, dinamika.
Uvod v svet glasbe v zgodnjih fazah razvoja mora nujno upoštevati posebnosti dojemanja pri otrocih in biti usmerjen v razumevanje njegove vsebine in bogastva glasbenih sredstev. To zahteva:
- Izberite glasbeni repertoar ob upoštevanju starosti in razvojnih značilnosti;
- Uporaba pri delu petje, glasbeni gibi, igranje v orkestru, dirigiranje;
- Kombinirajte glasbene študije z drugimi umetnostnimi.
Rezultat glasbenih ur bi moral biti oblikovanje kulture poslušanja pri otrocih, razvoj slušnega opazovanja, čustvene empatije in spomina.
Značilnosti otrokovega dojemanja časa
Pri vzgoji otrok je treba upoštevati ne le posebnosti otrokovega dojemanja barv in zvokov, temveč tudi čas. Psihologi težave, ki se pojavijo, običajno povezujejo s posebnostmi časa kot objektivno resničnostjo, in sicer z njegovo tekočino, pomanjkanjem vizualnih oblik in nepovratnostjo.
Otrokovo dojemanje časa se oblikuje postopoma, saj ga je mogoče uresničiti le posredno - z aktivnostjo, izmenjavanjem kakršnih koli stalnih pojavov ali gibanja. Težava je v razumevanju pomena besed, ki označujejo začasno zvezo, na primer "včeraj", "danes", "jutri", "kmalu", "že zdavnaj". Za razvoj otrokovega razumevanja časa je najbolje uporabiti ritmične življenjske procese in njihovo menjavanje s počitkom.
Z razvojem dojemanja sveta pri otrocih se poveča tudi njihova sposobnost vrednotenja in delovanja s časovnim faktorjem. Predšolski otroci običajno že lahko ocenijo trajanje ene minute, vendar je to odvisno od narave njihove dejavnosti v določenem časovnem intervalu. Otrokovo dojemanje časa je praviloma pogosto nepopolno in ne zajema vseh konceptov, pozitivna čustva, ki se pojavljajo v procesu aktivnosti pri otrocih, tako kot pri odraslih, pa povzročajo željo po podaljšanju prijetnega trenutka, zaradi česar je težko oceniti čas. Proces oblikovanja predstave o času je običajno dolg in od staršev in vzgojiteljev zahteva potrpljenje in vztrajnost.
Ste našli napako v besedilu? Izberite ga in pritisnite Ctrl + Enter.
