Moralno in etično vzgojo
Sodobna družba se sooča z akutnim problemom moralne vzgoje otrok, prej uporabljene metode postajajo vse manj učinkovite, mlajši generaciji pa je vse težje privzgojiti moralne in duhovne vrednote. Danes otroci prejemajo ogromno informacij iz medijev, interneta, šol, kina in vrtcev, ki na žalost precej prispevajo k eroziji razumevanja moralnih norm. Zaradi takšnega stanja družba vedno bolj razmišlja o problemu moralne in etične vzgoje otrok vseh starosti.
Značilnosti moralne in etične vzgoje predšolskih otrok
V starosti 4-6 let je za otroka še posebej pomembna moralna in etična vzgoja, saj so v tem obdobju otroci še posebej dovzetni za usvajanje moralnih zahtev in norm, ki so najpomembnejša plat procesa oblikovanja otrokove osebnosti in značaja. Prav te norme bodo v prihodnosti postale merilo otrokovih dejanj in osnova, zahvaljujoč kateri bo lahko pravilno razumel in ocenil čustva in občutke ljudi okoli sebe.
Razumevanje bistva pojmov, kot so pravičnost, ljubezen, prijateljstvo, sočutje in prijaznost, ni le pomembna stopnja čustvenega razvoja, temveč tudi otroku pomaga, da stresne situacije doživlja bolj mirno in ne podleže negativnim vplivom od zunaj. Zaradi takšne moralne in etične vzgoje predšolskih otrok se otroci začnejo obnašati pravilno, ne da bi jih odobrili odrasli, ampak upoštevanje norm vedenja štejejo za pomembno sestavino odnosov med ljudmi.
Čustva igrajo najpomembnejšo vlogo v otrokovem življenju, saj pomagajo reagirati in oblikujejo odnos predšolskega otroka do okoliške resničnosti. Moralno vzgojo določa dejstvo, da z usvajanjem jezika občutkov in čustev, katerih spekter se s starostjo širi in postaja bolj raznolik, otrok obvlada sposobnost izražanja svojih izkušenj z različnimi neverbalnimi in besednimi sredstvi, v skladu z normami, ki jih sprejema družba. Razlika med dveletnikom in petletnikom je v tem, da starejši malček že zna skriti strah in ne podleči čustvom, zadrževati solze in posledično agresijo. Zahvaljujoč moralni in etični vzgoji otroci bolj zavestno uporabljajo svoja čustva in čustva.
Oblikovanje čustvenega okolja predšolskih otrok je zelo tesno povezano z njihovo moralno-etično vzgojo in ima svojo dinamiko. Na podlagi življenjskih primerov razvijejo lasten odnos tako do negativnih lastnosti (pohlep, prizadetost, prevara) kot do dobrih človeških lastnosti (sposobnost ljubiti, podpirati, pokroviti itd.). Ko odrašča, se ta odnos do temeljnih življenjskih konceptov še naprej razvija in s pomočjo vedenja odraslih okoli otroka se postavljajo moralne norme njegovega vedenja. Okolje, v katerem odrašča predšolski otrok, določa smer njegovega moralnega razvoja skozi vse življenje. Otrokovo vedenje je v družini praviloma sprejeto in dobrodošlo, otrok praviloma dojema kot splošno sprejeto normo.
Moralno in etično vzgojo šolarjev
Na začetku njegovega življenja se starši ukvarjajo z moralno vzgojo otroka, nato pa se, odvisno od tega, ali bo sprejeta odločitev o napotitvi otroka v vrtec, vzgojitelji v vrtcu ukvarjajo enako kot starši, nato pa štafeto prenesejo na učitelje v šolah. V starosti 6-7 let je otrok že oblikoval jasno predstavo, kaj je dobro in prav in kaj ne, v njegovem vedenju obstajajo veščine elementarne vljudnosti.
Otrokov družabni krog v šoli se širi, k njegovim nalogam se doda še študij, graditi mora odnose z novimi ljudmi. V prvih 3-4 letih šolskega življenja je otrok še posebej dovzeten za moralno in estetsko vzgojo, popolnoma se nauči norm in pravil vedenja v družbi. Zahvaljujoč ločitvi moralnih norm v ločen sistem otrok oblikuje svoj moralni položaj, ki mu bo sledil v vseh okoliščinah.
Pri izvajanju moralne in etične vzgoje šolarjev je treba upoštevati dejstvo, da se bodo njihove moralne ideje sčasoma spremenile in rezultat katerega koli dejanja ne bo več enoznačen - dober ali slab. Otrok bo že odraščal, ko bo odkril, da včasih dobra dela, izvedena z dobrimi nameni, vodijo do negativnih posledic, vendar otroci zaradi neobjektivnosti dejanja presojajo le po njihovih posledicah. Dajejo pa moralno oceno dejanja, četudi je to vodilo do negativnih posledic, psihološko že sposobni otroci upoštevati namene, s katerimi je oseba storila takšno dejanje. To je posledica dejstva, da otrok skupaj z zavedanjem svojega "jaz" razvije razumevanje "jaz" ljudi okoli sebe. V tem obdobju je še posebej pomembno, da z moralno in etično vzgojo predšolskih otrok oblikujemo pri otrocih razumevanje interesov, potreb in izkušenj drugih ljudi.
Ste našli napako v besedilu? Izberite ga in pritisnite Ctrl + Enter.
