Vzgoja šoloobveznega otroka
Pogledi na starševstvo se spreminjajo skupaj s spremembami v družbi. Konec 20. stoletja je bila v državah nekdanje Sovjetske zveze šoli dodeljena glavna vloga pri vzgoji šoloobveznega otroka. Razlog za to ni bila le obstoječa ideologija, temveč tudi materialne težave, zato v večini družin starši praktično niso imeli časa vzgajati svojih otrok.
Danes so se razmere zelo spremenile in mnogi starši se zavedajo, da je prav družinska vzgoja odločilna pri razvoju otroka kot osebe. Vendar pa tudi vloge šole v tem procesu ne gre podcenjevati, saj šolajoči se otrok večino časa preživi z učitelji in vrstniki. Poleg pridobivanja potrebnega znanja je vloga šole pri vzgoji otroka tudi razvijanje sposobnosti sodelovanja in spodbujanje občutka strpnosti do druge osebe, ne glede na njegovo prepričanje, sposobnosti in socialni status.
Težave pri vzgoji šoloobveznega otroka
Številnim staršem se zdi, da se vzgojni proces konča, ko gre otrok v šolo, in si pri vseh svojih funkcijah pridržijo izključno odgovornost za preverjanje dnevnika. Vendar to pogosto privede do številnih negativnih posledic, ko se najstniški otrok umakne vase ali, nasprotno, začne kazati agresijo.
V tem primeru se vloga učiteljev in psihologov pri vzgoji šoloobveznega otroka znatno poveča, saj je kar nekaj primerov, ko se nenadzorovana agresija razvije v skrajne oblike in lahko povzroči celo človeške žrtve. Zato so učitelji tisti, ki pogosto opozarjajo starše na pomanjkljivosti pri vzgoji otrok.
Internet in sodobne tehnologije tudi sami prilagajajo vzgojo šolajočega se otroka. Po eni strani lahko na internetu najdete potrebno znanje in številne priložnosti za samoizobraževanje. Po drugi strani pa otroci v večini primerov raje preživijo čas na socialnih omrežjih, pri čemer človeško komunikacijo v živo nadomestijo z virtualnimi znanci in zabavo.
Poleg duševnih motenj, ki jih povzroča zasvojenost z internetom, obstajajo številne zdravstvene težave, povezane z nizko telesno aktivnostjo. V zvezi s tem si je treba prizadevanja staršev in učiteljev združiti za spodbujanje zdravega načina življenja. Otrokom je treba ponuditi zanimivo alternativo v obliki različnih krožkov in športnih odsekov. Šola bi morala svojo vlogo okrepiti tudi s prikazom prednosti prijaznega vedenja in zdravega načina življenja.
Vloga šole pri vzgoji otroka
Šola ni le ustanova, v kateri otroci dobijo ozek nabor potrebnega znanja, ampak nekakšna socialna ustanova, v kateri se otroci naučijo komunicirati s svojimi vrstniki in odraslimi in se tako pripraviti na življenje odraslih.
Vloga učitelja se spreminja glede na otrokovo starost. Starši običajno posebno pozornost posvetijo izbiri prvega učitelja. V osnovni šoli je velikega pomena ne samo, kako dobro učitelj predstavi snov, temveč tudi, kako enostavno se bo otrok prilagodil šolskemu procesu in ekipi.
Še posebej v tem obdobju je zelo pomembno, da načini vzgoje otroka osnovnošolske starosti, sprejeti v družini in v predšolski vzgojni ustanovi, niso v nasprotju s šolskim pristopom. To je čas največjega navdušenja in pozornosti staršev do učnega procesa.
V srednji šoli je običajno skoraj nemogoče vplivati na izbiro učiteljev. Zato lahko starši samo upajo, da je učiteljsko osebje sposobno v celoti sodelovati pri vzgoji šolskega otroka.
Šola kot del družbe odraža in koncentrira v sebi vse pozitivne in negativne izkušnje, nakopičene v njej. Zato pogosto trditev mnogih staršev o kakovosti poučevanja in razmerju med šolanjem med učitelji in učenci ni mogoče v celoti upoštevati.
Če se pri vzgoji otroka osnovnošolske starosti problemi odnosov med vrstniki pojavljajo izjemno redko, so lahko v adolescenci precej izraziti.
Eden od pomembnih problemov, ki se pojavljajo v običajnih javnih šolah, je sočasno izobraževanje otrok iz različnih družbenih skupin. Običajno se težave pojavijo med otroki, ki imajo komunikacijske veščine in zadostno kulturo vedenja, ter otroki iz prikrajšanih družin, ki se morajo vsega tega naučiti v šoli.
Številne komponente so vgrajene v koncept nedelujoče družine. Gre za enostarševske družine, družine, v katerih je eden od staršev alkoholik, pa tudi družine, v katerih obstoječi odnos še zdaleč ni harmoničen. Neurejen videz otrok iz takšnih družin pogosto prispeva k zaostrovanju konflikta.
Zato je pri vzgoji šoloobveznega otroka pogosto potrebna pomoč psihologa. Hkrati je enako potrebno tako za otroke iz prikrajšanih družin kot za otroke, ki imajo negativen odnos do tistih, ki so pod socialnim statusom ali stopnjo inteligence.
Pogosto vloga šole ni omejena na vzgojo otroka, ampak je treba sodelovati s starši, ki se bodisi sami ne morejo spoprijeti z vzgojo svojih otrok bodisi jim preprosto ne posvetijo potrebne pozornosti, prelagajoč vso odgovornost na šolske učitelje.
Zato je zelo pomembna vloga učitelja, ki lahko v učilnici ustvari udobne odnose, ki ne bodo služili le dobremu učenju, temveč tudi duševnemu zdravju otrok.
Nujno je, da lahko učitelj v vrvežu šolskih dni ne glede na družbeni status in akademsko uspešnost prepozna globok potencial vsake osebnosti. Vzgojni postopek je precej dolg in zahteva potrpljenje in predanost učiteljev in staršev. A brez teh prizadevanj bo otrok praviloma odraščal neprilagojen sodobnemu življenju, ki poleg znanja zahteva tudi strpnost in sposobnost komunikacije.
Ste našli napako v besedilu? Izberite ga in pritisnite Ctrl + Enter.
